Las palabras del título son las ideas esenciales del artículo publicado el 2 de noviembre en el diario ABC con el título: “En la enseñanza secundaria se hace mucho y se entiende poco”.
Cecilia Christiansen -mejor profesora de Matemáticas de Suecia, en el 2011- reflexiona sobre cuestiones fundamentales en la Enseñanza Secundaria, que ella percibe a través de las Matemáticas. Comienza afirmando su acuerdo con los resultados de PISA del 2009 y explica elementos educativos que hay que considerar relevantes, como la diferencia que hay en el modo de aprender entre hombres y mujeres. En el centro de la cuestión centra la calidad de una escuela y de sus profesores: “profesores de vocación, profesores de verdad, profesores que tengan conocimientos de su materia específica, mucho y muy bien, que se apasionen con lo que hacen, que disfruten viendo la mirada del alumno que aprende algo, que esa mirada les haga vibrar, que tengan capacidad de transmitir lo que saben y que les importe el alumno”.
El papel de la familia es relevante para esta profesora, pero retoma la importancia del papel de la escuela, a la cual no descarga ni un ápice de responsabilidad y responde de una manera rotunda la pregunta sobre el punto clave para que la Enseñanza Secundaria mejore en España: “En aprender a pensar. Enseñar a los alumnos a aprender. No solamente rellenar, sino impulsar a tener hambre de aprender. A formar alumnos que quieran aprender, que tengan curiosidad y que puedan desarrollar su creatividad. A mí me parece que se hacen demasiados ejercicios de copia, lo que mata la creatividad del alumno. Hay que dejar puertas abiertas para poder resolver problemas de distintas maneras, y luego que haya más colaboración entre los alumnos”.
Considera que la introducción y desarrollo de las nuevas tecnologías es vital, pero no pueden suplir nunca al profesor, que ha de ser creativo; incluso da la idea de que los profesores creen su propio libro de texto, para las materias que imparten. Concluye explicándonos en qué consiste su programa: “Salvemos las ecuaciones: En utilizar cajas, y cerillas de fósforos, para hacer visible la variable equis“.
Todo ello es una buena síntesis del valor de la verdadera enseñanza, ajustada a las necesidades de nuestros alumnos. Los valores permanentes de la enseñanza adecuados a las nuevas generaciones, a los nativos digitales.
Un Comentario
Pienso que si hay muchos profesores con vocación. Pero en aulas como las de mis hijos, donde hay incluso un alumno con 18 asignaturas supensas, pero que los van pasando pues ya no es como antes. Ahora pasan con más de 2 asignaturas suspensas. Mientras no cumpla 18 años, si lo exige, puede estar en el instituto, molestando a mis hijos y a los pocos que quieren estudiar y le hacen caso al profesorado.
Por el contrario, un padre chino me comenta que en las aulas de china son 60 alumnos, solo hablan para preguntar dudas, y los alumnos más que respeto al profesor, se lo tienen a sus padres, que no quieren ver malas calificaciones.
3 Trackbacks
[...] El alumno de Secundaria tiene que saber aprender, querer aprender. Para ello necesita un profesor implicado, creativo. [...]
Información Bitacoras.com…
Valora en Bitacoras.com: Las palabras del título son las ideas esenciales del artículo publicado el 2 de noviembre en el diario ABC con el título: “En la enseñanza secundaria se hace mucho y se entiende poco”. Cecilia Christiansen -mejor prof……
[...] El alumno de Secundaria tiene que saber aprender, querer aprender. Para ello necesita un profesor implicado, creativo. [...]